科技變革浪潮來襲，新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，對高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。高校如何及時跟進(jìn)前沿知識技術(shù)，避免教材陳舊、教學(xué)滯后？

全國人大代表、中國科學(xué)院院士、廈門大學(xué)黨委書記張榮回答道，如今，高校教師的角色，正在逐漸從“傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;啟發(fā)者”，鼓勵師生共同探討、學(xué)習(xí)。這也對學(xué)生的能力素質(zhì)模型提出了新的要求，批判性思維能力和跨領(lǐng)域協(xié)同的能力，成為同學(xué)們應(yīng)重點培養(yǎng)的核心能力。

本次兩會上，張榮重點關(guān)注了教育高水平對外開放、教育評價改革等領(lǐng)域。他認(rèn)為，要通過高校海外辦學(xué)開展基礎(chǔ)研究、高新技術(shù)研發(fā)、全球治理等多領(lǐng)域的交流合作，進(jìn)一步融入全球創(chuàng)新體系，聚集創(chuàng)新資源要素，同時，要統(tǒng)籌謀劃、聚力推動高等教育評價改革在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得更多實質(zhì)性突破，構(gòu)建教育科技人才“三位一體”融合發(fā)展新生態(tài)，為中國式現(xiàn)代化提供更有力的科技和人才支撐。

“高校要不斷拓展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的廣度和深度。”聚焦復(fù)合型人才需求，張榮認(rèn)為，高校應(yīng)把推進(jìn)學(xué)科交叉融合作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要途徑，圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略、解決重大科學(xué)挑戰(zhàn)，瞄準(zhǔn)新興方向和前沿領(lǐng)域，加快交叉學(xué)科建設(shè)。同時，高校應(yīng)構(gòu)建跨學(xué)科融通的培養(yǎng)體系，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。

張榮表示：“對高等教育而言，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來社會發(fā)展的核心能力，比如復(fù)雜問題解決能力、創(chuàng)新思維能力、溝通協(xié)作能力等。可通過設(shè)置跨學(xué)科創(chuàng)新項目，鼓勵學(xué)生運用人工智能技術(shù)解決復(fù)雜現(xiàn)實問題。同時，在人工智能快速發(fā)展的時代，知識更新?lián)Q代的速度加快，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念、自主探索意識，提升主動獲取知識和發(fā)現(xiàn)知識的能力。”